ENCUENTRO INTERETNICO

LAS NIÑAS A CLASE, UNA CUESTIÓN DE JUSTICIA

Un informe realizado por Entreculturas

Un total de 67 millones de menores están sin escolarizar en la actualidad. De ellos, el 53% son niñas. Entreculturas ha presentado el informe "Las niñas a clase", que analiza la situación que viven millones de niñas y mujeres como consecuencia de no poder acceder a la educación. Rosa María Mujica, que trabaja en el Instituto de Educación en Derechos Humanos y la Paz (IPEDEHP) de Perú y Roxana Quispe, una campesina que ha conseguido alfabetizarse, presentan este estudio que demuestra que la voluntad política y social es necesaria para conseguir la paridad.
En la mayoría de los países africanos, menos de un tercio de los estudiantes universitarios son mujeres. Y es que a pesar de los objetivos del milenio y todos los acuerdos internacionales firmados, 69 países del mundo no han logrado la paridad de género en educación. Para lograr que todos y todas las niñas en edad de educación primaria pudieran ir al colegio, necesitaríamos casi dos millones de docentes más, la mitad de ellos en el África Subsahariana. Entreculturas ha presentado el informe "Las niñas a clase. Una cuestión de justicia", que analiza la situación de las niñas y las mujeres en la educación y ofrece una serie de propuestas que los gobiernos y los organismos internacionales deberían llevar a cabo para acabar con esta injusticia.

El informe muestra un estudio de caso en las escuelas rurales de Quispicanchi, en Perú. "Las mujeres nos decían que no querían ser mujeres porque se sufría mucho", explica Rosa María Mujica, del Instituto de Educación en Derechos Humanos y la Paz (IPEDEHP), que presenta el documento junto con Roxana Quispe, una líder campesina que ha participado en el proyecto. Roxana es un ejemplo de todo lo que se puede llegar a conseguir a través de la educación. "¡Qué diferencia de cuando comenzamos la intervención, cuando la gran mayoría de las niñas no hablaba, se tapaba la carita con la manga de la chaqueta y cuando hablaban, lo hacían en susurros mirando al suelo!", explican en el estudio los docentes de Quispicanchi. Las niñas en sexto grado de esta región han pasado en la última década de ser sólo el 39% de los estudiantes a llegar al 50%.
Entreculturas, junto con Fe y Alegría, nuestra contraparte en Perú, con la que trabaja el Instituto de Educación en Derechos Humanos y la Paz (IPEDEHP), considera que la educación juega un papel fundamental, ya que puede perpetuar la desigualdad o ser una importante herramienta de cambio para la construcción de una sociedad justa. Por eso, a través de este informe, exige reformas legislativas y políticas que aseguren el avance en la educación de las niñas y su protección en las escuelas. Asimismo, denuncia que los estados no destinen al menos el 6% del PIB a educación y demanda a la Cooperación Española asignar al menos el 8% de su Ayuda Oficial al Desarrollo a educación básica, tal y como señala la Proposición No de Ley de 2008 y el Plan Director de la Cooperación Española 2008-2012.

¡KATIANA TERMINA EL BACHILLERATO!

Katiana termino con éxito el Bachillerato. Ha sido acompañada por Asun y Ángel que han estado apoyandola economicamente desde el año 2004. Ahora esta realizando su carrera media ( Tecnologia en Psicología) y ejerciendo las prácticas en el mismo Bachillerato de La Unión de Sucre donde ella estudio. Este es su último año y con tesón y esfuerzo Katiana conseguirá su titulación.

Gracias Katiana por tu lucha , por tu esfuerzo y gracias Asun y Ángel por vuestra confianza y apoyo.

SI, DESEO COLABORAR

Si deseas colaborar o más información sobre el proyecto EAMUR ponte en contacto con:

Montse ( Valencia) 600584175

Isabel ( Madrid) 666979099

o en los E-mail

guindi1273@yahoo.es; isaquintanar@yahoo.es ; e_aldebaran@yahoo.es

Te asignaremos una niña y te pondremos en contacto con la profesora que realizará el seguimiento que te proporcionara toda la información personal de la familia con la que colaboras. Al mismo tiempo podras tener contacto a través de este Blog con la niña o a través de la maestra que acompaña el proceso.

La colaboración es trimestral, con cuotas de 30€ ( febrero, mayo, agosto, noviembre). Una vez realizado el Bachillerato puedes seguir colaborando con sus estudios y la carrera técnica por la que opte la niña ( las cuotas seran diferentes) o elegir acompañar a otra niña en sus estudios de primaria y bachillerato.

Al mismo tiempo puedes colaborar con una aportación única o periodica si lo deseas en la siguiente cuenta;

EAMUR

CAIXA 2100 2374 12 0200134511

¡Gacias por tu apoyo!

LA SITUACION EDUCATIVA EN COLOMBIA

Colombia es un país que tiene como principal problemática la brecha generacional entre ricos y pobres haciendo que se acentúen los índices de violencia y que pasen a nivel internacional a ser los primeros donde se violan, muchas veces con impunidad, los Derechos Humanos.


La pobreza en el país es grande y las desigualdades sociales son inmensas, que todos los días los pobres son más pobres y los ricos más ricos. La corrupción gubernamental no da tregua y el sistema no ha podido o querido detenerla. El déficit fiscal y la deuda externa tienen agotadas las finanzas del estado.


La inversión en salud, en educación, en servicios sociales cada vez se acorta más porque se necesita dinero para la guerra legal y pagar la deuda externa que no debemos los colombianos porque no nos hemos comido un dólar de esos famosos préstamos que hacen nuestros flamantes gobernantes.


La educación es un derecho fundamental según la Constitución Política de 1.991, la cual tiene un carácter obligatorio en los nueve primeros años escolares. Sin embargo el objetivo fundamental de la política económica neoliberal esta acabando con la educación pública en Colombia. Todo esto hace que el derecho a la educación sea relegado a determinados sectores excluyendo al resto. En este contexto esta claro que la premisa del neoliberalismo es el principio de la exclusión donde siguen creciendo las desigualdades sociales.


Otro fenómeno importante es la feminización de la pobreza, es decir, la proporción cada vez mayor de mujeres entre la proporcion empobrecida. Los distintos trabajos o roles asignados al hombre y a la mujer provocan que la pobreza afecte más a las mujeres y a las niñas. Cuando el hombre emigra en busca de mejores oportunidades, o cuando una pareja se rompe, las mujeres qeudan con menos capacidades, experiencia y posibilidades para encontrar un trabajo, además de la limitación que supone el cuidado de la casa y de los hijos.


La mujer, o mejor dicho, la niña pronto es rezagada a cuidar a los hijos y a los quehaceres del hogar sin tiempo, ni espacio para vivir su edad. La falta de educación, de orientación y oportunidades en la mujer hace que nos encontremos con realidades donde las niñas de catorce años ya se convierten en madres solteras y sin otro destino que las tareas de un hogar.


Así pues cada vez se empeoran las condiciones para que los niños/as pobres de Colombia estudien. De añadido el fenómeno de la violencia en sus múltiples causas y sus infinitas consecuencias; entre ellas el desplazamiento, hace que los niños/as se inestabilicen y buquen por la calle de cualquier ciudad la forma de ganarse algo de plata en el marco de la economía informal y que los padres están engrosando las filas de millones de desempleados que deambulan en nuestro país.


Por este motivo los estudiantes cada día deben pagar más para poder estudiar y lo que es también peor, la reducción de maestros en la escuela pública haciendo que mínimo debe haber en cada aula 35 estudiantes hasta 50 para garantizar la permanencia del docente en el sistema, esto provoca el hacinamiento y desmotivación de los estudiantes por el estudio entre otras muchas consecuencias.


Un ejemplo muy palpable lo vemos aquí en La Unión donde trabajamos. Las altas temperaturas permanentes en esta región, imaginense un salón de clases mediano para ese número de estudiantes donde con frecuencia falla el fluido eléctrico y no hay ventilación. La educación en el sector rural solo tienen acceso hata la básica primaria y la secundaria los niños/as viajan los que tienen voluntad de hacerlo más no condiciones porque muchos de ellos les toca viajar una dos horas sin un desayuno para llegar al Bachillerato y regresar a sus casas. Y para remate sentado en un pupitre que no reúne las condiciones necesarias para estudiar porque traen un tabuerte de su casa le adaptan un brazo y ¡zas! un pupitre. A todo esto se le suma el gasto que conlleva las actividades propias de la clase, porque el mínimo papel o documento debe comprarlo el estudiante porqeu el colegio no tiene cómo subsidiar esos gastos.


Nos exigen calidad educativa donde las condiciones socioeconómicas y fisicas no son las mejores. Consecuencia de todo este "combo" de factores negativos; deserción escolar. Nos parece muy dolorosa la deserción de estudiantes con buena capacidad intelectual y con calidad humana pero el estado de pobreza les impide a que alcancen en el futuro una mejor calidad de vida.


Por todo lo anterior agradecemos a todos/as las personas que piensan en esta comunidad para que estas niñas, que luchan por un futuro mejor, puedan tener esa oportunidad y mejorar su calidad de vida.


Irene Ricardo y Liboria Ricardo. Maestras del centro de Primaria y Bachillerato en La Unión de Sucre en Colombia.